張家口正大新能源中等職業學校
2020年度教育質量年度報告
（2020年12月28日）

 

根據教育部《關于做好2020年中等職業教育質量報告編制、發布和報送工作的通知》（教職成司函〔2020〕36號）的要求，現將我校2020年度中等職業學校教育質量報告如下。

 

1.學校情況

 

1.1學校概況

張家口正大新能源中等職業學校創辦于2013年，是經市教育局批準、省教育廳備案的全日制民辦中等職業學校。我校位于張家口市宣化區宣化科技職業學院內，交通便利、環境優雅、師資力量雄厚、教學設備先進，是張垣學子理想的求學之地。學校設有新能源、信息商務、現代服務三個專業系部。學校主要為地方經濟社會發展培養初、中級技能型人才，主要招收初中畢業生，學校開展中等職業教育和相關技能培訓，始終堅持特色管理辦學、特色專業辦學，學生出路就是學校生命線的發展理念，現已成為張垣大地一顆耀眼的明星。

 

學校堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位，以質量為生命”的辦學理念，面向社會，面向市場，實行工學結合、校企聯辦等多種方式，拓寬辦學渠道，豐富辦學形式，加強與行業、企業的深度合作，傾力打造學前教育品牌專業，逐步形成以新能源制造、現代服務、信息商務為主的專業集群，培養適應經濟建設和發展需求的高素質技能人才。

 

1.2學生情況

 

我�，F有中職全日制在校學生1873人， 其中2018級在校學生有631人，2019級在校學生有741人，2020級在校學生有501人。我校2020年春季招生298人，秋季招生203人，全年共計招生501人，2020年春季畢業學生445人，秋季畢業學生181人，全年畢業生626人。

 

1.3教師隊伍

 

我�，F有教職工89人，其中行政教輔人員20人，專任教師69名，本科學歷教師37人，�？平處�32名；副高級職稱教師11人，中級職稱17人，初級職稱13人，未定職稱28人。專任教師中，專業課教師39名，占專任教師總數的56.52%。 專業課雙師型教師5人。

 

 1.4設施設備

 

我校目前實訓中心設備總值約300萬元，生均教學儀器設備值約0.16萬元。全校共建有13間標準實訓室，每間40個工位，共520個,生均實訓實習工位數約為0.28；其中6間是以計算機為核心設備的實訓室，標配40臺學生機加1臺教師機，另有多媒體教室8間均配備計算機、投影儀的實訓室，2020年更新1間實訓室，新建1間計算機實訓室，學校共計有計算機300臺左右，生機比約達到4:1。

 

2.學生發展

 

2.1學生素質

 

學校高度重視德育管理工作，將德育工作擺在學校各項管理工作的首位，堅持“立德樹人、和諧共進”的學校精神，樹立“立人先立德”的管理方針，致力于培養學生優秀的職業道德素養，學校有計劃進行民族和時代精神、理想和信念、道德和法紀、職業生涯發展、心理健康、毒品預防、預防艾滋病、環境、廉潔、誠信、安全等方面的教育，全面提高學生思想道德素質。我校學生在2020年中無違法犯罪事件，無學生參與邪教活動，學生整體思想政治狀況良好。

 

學校重視文化課教學，嚴格執行上級規定，開全、開足文化課，積極實施課程改革，寓教于樂，嚴格實行“雙證”畢業制度，拓展“做人+技能”、“學歷+職業資格”的育人通道，在頂崗實習、半工半讀等教學活動中，把育人放在首位，重點培養學生特別能吃苦、特別能承受、特別能配合的精神。2020年學生學習文化課合格率達94%，2020年學生專業技能合格率為92%以上。積極開展“陽光”體育運動，狠抓“兩課”“兩操”，積極組織實施大課間活動，認真貫徹省、市相關管理規定，嚴把畢業關，畢業生本地就業率達到88.2%。

 

2.2在校體驗

 

通過問卷調查，學生對于學校的環境、教學設備設施、教學方式、宿舍、食堂等方面的綜合滿意度較高，調查發現學生對理論學習滿意度、專業學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度及畢業生對學校滿意度均處在80分以上�？傮w上，學生對學�？傮w環境與教育教學設備、設施相當滿意，尤其是實訓設備、文化活動等。

 

學校學生社團活動豐富多彩， 我校學生社團共計有8個，其中比較大型，有影響力的有學生志愿者服務隊、校禮儀隊、文藝隊、舞蹈隊、籃球隊。學生社團活動，常年不輟，學生們在學生社團里積極表現，努力展現自己，在校內代表著社團，在校外，代表著學校，為我校在各級各類活動中增光添彩。

 

2.3資助情況

 

我校高度重視并加強中職生免學費和國家助學金的管理，成立以校長為組長的工作領導小組，確保每個有我校學籍的學生都享受國家資助政策，并按照國家免學費及助學金資助政策對家庭經濟困難學生開展資助工作。學校嚴格按照上級主管部門的規定認真組織實施，確保每位應享受助學金的同學按時足額領取，我校2020年度上半年享受國家免學費的人數為1996人次，共計229.54萬元，下半年享受國家免學費人數為1749，共計201.135萬元，上半年享受國家助學金的人數為1144人次，共計114.4萬元，下半年享受國家助學金的人數為928人次，共計92.8萬元。學校上述做法有效保障了每一位貧困學生不因經濟困難而輟學，保障貧困學生安心學習，正常生活和身心健康成長。且名單是根據事實情況不斷調整，力爭做到使符合享受國家助學金政策的學生都能享受到國家助學金補助。

 

2.4就業質量

 

我校以服務地方經濟為辦學宗旨，認真做好畢業生就業安置工作。學校各部門的積極配合和協助為今年我校畢業生就業安置工作的順利進行提供了有力的保障，使得2020屆畢業生就業質量有了大幅提升， 2020年我校畢業學生共計721人，經過學校技能培訓和有關就業的專業課程學習后，至10月份為止，全校就業生總數為721人，全校學生的就業率達到100%。全校直接就業生總數為354人，有367人通過河北省單獨招生考試考入高職院校繼續深造學習，全校直接就業生中對口就業學生為354人，其中直接就業學生中去企事業單位就業的學生為354，從事第二產業工作的學生有93人，第三產業工作的學生有261人，就業學生在本地就業的有120人，在其他省市就業的有234人，就業學生在城區里就業的有354人，就業學生通過學校推薦安排工作的有209人，通過中介介紹安排工作的有145人。就業學生專業主要是能源與新能源類專業就業人數289人，其中直接對口就業人數為110人；交通運輸類專業就業人數為45人，其中直接對口就業人數為35人；信息技術類專業就業人數為154人，其中直接對口就業人數為94人；休閑保健類專業就業人數為29人，其中直接對口就業人數為20人；財經商貿類專業就業人數為29人，其中直接對口就業人數為19人；旅游服務類專業就業人數為175人，其中直接對口就業人數為76人。直接對口就業學生中在1年到2年簽訂正式勞動合同的有354人，就業學生平均起薪工資為3000元。

 

2.5 職業發展

 

我校采用“2.5+0.5”模式進行學生培養，為了更好的促進學生未來的職業發展，學校十分重視學生職業素養的培育，學生基本能在教師的指導下掌握適合自己的學習方法和技巧，有較強的集體榮譽感，能認識到團隊合作的重要性。在各級各類活動比賽的參與中，在專業技能競賽的訓練中，在學生社團的鍛煉中，學生能取長補短，不斷學習，提升自己，有良好的學習能力、崗位適應能力和崗位遷移能力。

 

學校高度重視學生創新創業教育，積極組織開展一年一度的“職業教育活動周”活動，讓更多的中職生積極投身“大眾創業、萬眾創新”的時代熱潮中。我校畢業生進入企業崗位后能很快適應崗位要求，崗位遷移能力強。

 

3.質量保障措施

 

3.1專業動態調整

 

我校注重專業建設改革，始終密切關注時代變化，著力使專業緊跟市場經濟的車輪。我校一直遵循“學校辦學推進區域經濟發展”的辦學原則，加強對地區產業結構的調研，建立專業建設指導委員會，在此基礎上切實做好專業結構和產業結構的高度對接。這幾年來，我校逐步建立并完善專業動態調整機制，進一步優化服務產業發展的專業布局。學校進行充分調研，每年重點在專業培養方向、職業能力和教學內容安排、專業師資和實驗實訓設備建設等方面進行動態調整。

 

3.2教育教學改革

 

我校積極探索人才培養模式改革。近年來，學校積極開展校企合作，在不同專業探索出特色鮮明的人才培養模式。新能源類專業制定校企融合、教產一體的人才培養模式，采用企業項目帶動式教學模式，從職業活動導向的人才培養需求出發，構建面向工作崗位、企業設計任務與項目的模塊化課程體系；信息商務和現代服務專業全面推行任務導向、實訓主導的教學模式，與企業合作共同開發基于工作過程的系統化專業課程體系，全面構建現代化教學平臺和校企合作、工學結合的人才培養模式。

 

我校走產教結合之路，校企聯合開發專業核心課程。學校結合企業的實踐項目，面向就業和社會需求開發核心課程，有效地提高課程開發的針對性。由企業提供項目包，學校教師、企業項目經理以及主管共同完成核心課程開發的框架，并帶動其他課程建設的水平全面提升。

 

3.3 教師培養培訓

 

我校以校企合作為契機，積極選派專業教師下企業實踐，使專業教師將專業知識與實踐相結合，加深對企業崗位設置、崗位能力需求等的了解。我校在教師培養方式上采取“送出去請進來”的方式，學校領導十分重視教師隊伍建設，只要是有培訓機會從不放過。我校針對骨干教師、班主任以及公共課老師等不同群體制定培養計劃，組織開展了不同形式的培訓。學校選派專業骨干教師外出學習，其中地市級培訓4人次，選派班主任共計30人次到外校進行觀摩學習；我校對全校教職員工集中培訓，組織教師參加師德教育主題講座等活動。

 

3.4 規范管理情況

 

我校在辦學過程中，高度重視管理的規劃化，通過不斷深化研究切合學校管理實際的規范化管理舉措，制定形成了一整套涵蓋學校管理各個方面的規范管理制度。

 

在教學管理方面，學校制定出臺了《教師教學管理行為準則》來規范學校教學管理的組織開展和教師教學過程的設計和組織；在學生管理方面，學校出臺了《學生安全教育及管理辦法》來推動學校德育管理、班主任隊伍建設、學生德育素質培養的規范化；在安全管理方面，學校與各部門、教師、職工簽訂各類安全責任狀，通過嚴格的管理和全方位的監督來有效杜絕危及學校安全的事件發生，確保給全校師生營造一個和諧、安全的學習生活環境；

 

我校教學管理規范運行。一是不斷探索和完善教學管理體系，設立教務處和四個專業級部，部門管理職責權限明確。二是教學管理制度規范，實施計劃管理。除不定期檢查外，學校在日常教學活動中組織專人對教學計劃的執行情況進行系統的督查，確保了教學工作的落實。

 

我校學生管理規范開展。一是加強德育隊伍建設,提升教師育德能力。學校進一步加強德育隊伍建設，健全班主任崗位職責、工作條例、班主任工作量化考評激勵機制。二是開展行為規范養成教育，提高文明禮儀素養。三是加強社會德育資源開發，拓寬學生社會實踐領域，讓學生走向社區、走向社會、回歸自然，在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中將社會主義核心價值體系內化為自己的價值信念，并外化為自覺的行動。

 

我校強化學生安全教育。學校貫徹預防為主，扎實做好安全保衛工作。每學期不少于兩次召開學校安全工作會議，學校于2020年初與各科室簽訂安全責任書，堅持教育先行，落實宣傳教育制度。重視安全隱患排查及整改制度，做到早發現早預防。定期組織學校安全應急疏散演練，提高師生應急避險能力。加大值班督查力度，及時公布通報，確保校園安全可控。

 

3.5德育工作情況

 

我校在德育工作方面，堅持“育人為本、德育為先”的德育理念，不斷實踐著“大德育”。2020中，學校德育工作取得了較大的進步，實效突出，體現在兩個方面：（1）積極開展校內外德育活動，讓德育回歸生活，讓學生在日常生活的德育實踐中體驗道德與人格的魅力，自覺提高自身的思想品德修養。（2）多渠道、全方位地開展學校德育工作。堅持開齊開足部頒中職德育課程，配齊專職德育教師，做好中職階段的5門德育課程的課堂教學。完善校園文化設施，積極參與全國中職學�！拔拿黠L采”大賽，以參賽促德育工作創新。團組織、學生會建設及活動，緊扣時代主題，積極向上我校團委、學生會通過宣傳展板、“國旗下的講話”等活動方式，圍繞中國夢、文明校園創建、做一個有道德的人、感恩孝親、法制中國等主題，充分發揮了德育主渠道作用 ，收到了良好的教育實效。

 

我校大力推行學生自主管理。學校不斷完善學生自我管理環境，逐步建立學生自我管理保障機制。建立學生干部與各科室進行對接的工作機制，逐步養成凡是學生干部能夠獨立完成的工作盡量交給學生干部去做的工作習慣，既提高了學生干部工作能力，又減輕了班主任的工作負擔。注重加強學生社團建設，引導學生自我發展、自我管理。學校共有電子社、表演社、禮儀社等多個學生社團，通過開展豐富多彩的社團活動，為學生提供展示自我的舞臺，讓學生充分發揮自己的興趣愛好和個性特長，促進了學生的發展與成長。

 

3.6黨建情況

 

我校夯實基層黨建工作，激發組織活力。校黨支部積極響應上級要求，在本學年中進一步夯實我校的基層黨建工作，健全和完善黨組織職責制度、黨組織生活制度、黨員教育管理制度、黨內民主制度和黨員監督等制度。將黨建工作和學校師德師風教育實踐相結合，通過師德講堂、主題演講、專題報告等活動形式，大力弘揚高尚師德、踐行師德規范，不斷增強廣大教師立德樹人的責任感和使命感，引導黨員教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，充分發揮黨員教師宣傳、引導、發動的作用，營造風清氣正的教育環境，努力打造一支為人師表、廉潔從教、業務精湛、充滿活力的黨員教師隊伍。圍繞學校中心工作，結合教育教學實際，組織黨員開展豐富多彩的主題實踐活動，在各自的崗位上發揮先鋒作用。教師黨員爭做教學能手、學科帶頭人，黨員和入黨積極分子積極承擔高質量的公開課（示范課），并成為教研組交流發言的帶頭人。在資料搜集、專題研究、試卷命題、綜合整合、示范課等方面黨員勇挑重擔。引導教師以德育人，關愛學生，自尊自律，努力做一個有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

 

4.校企合作

 

我校以校企合作委員會為依托，共建專業，進行訂單培養，實現專業設置與產業需求對接；以專業建設指導委員會為依托，共定課程標準、教學質量標準，開發校本教材，實現課程內容與職業標準對接；以一線教師團隊與企業兼職教師為依托，共同研究教材教法，指導學生實訓，實現教學過程與生產過程對接。一直堅持校企合作辦學，積極推動企業冠名合作的訂單培養人才培養模式，實現專業與產業、職業崗位對接。通過為企業量身定制人才，取得了很好的社會效益，學校畢業生受到企業的廣泛好評。

我校頂崗實習既符合教學大綱教學安排，又利于對學生進行職業素質強化訓練，使學生提前了解社會，增強崗位意識和崗位責任感，最大限度提高其綜合素養，是職業教育教學體制改革的一項舉措。學校與眾多企業簽定了頂崗實習協議，通過校園招聘會、企業專場進校園等形式，組織學生赴合作企業參加頂崗實習，計劃詳細、安排周密。通過增強服務意識，規范管理制度，加大考核力度，使實習受到較好效果。我們還采用回訪談心、電話聯系、網上交流等形式加強與學生的聯系以及與用人單位的聯系，及時了解學生的工作和生活情況。另外通過協調學生與用人單位的關系，為學生實習就業創造了良好的環境氛圍；通過加強與學生家長的聯系，及時告知學生動向，在他們的幫助下共同做好實習學生的在崗實踐。學校以嚴格的管理、周到的服務、細致的工作為保障，使頂崗實習工作得到了家長和企業的充分肯定。

 

5.社會貢獻

 

5.1技術技能人才培養

 

我校在學生培養上十分注重提高主動適應的能力，在專業結構、人才培養層次、教學內容方法、學生就業創業能力等諸多方面主動適應市場社會的需求，使培養出的學生更切合社會的需求。學校專業開設緊密結合市、區經濟發展戰略布局，堅持以就業和社會需求為導向辦學，立足區情、校情，找準辦學定位，突出辦學特色；與社會相關行業、部門和企事業單位建立廣泛密切的聯系，更加主動地根據社會需求調整學科專業設置，重點推進“雙證書”培養，畢業生基本能夠滿足周邊地區的用工需求。

 

5.2社會服務

 

充分發揮職教優勢，建立和完善了有行業、企業專家參與的校企合作委員會和專業建設委員會，構建起校企合作、產教結合、資源共享、優勢互利、共同發展的長效機制，有效推動合作辦學，合作育人逐步走向深化。學校始終堅持圍繞行業、產業發展需要，加大社會服務工作力度，主動服務經濟社會發展大局。積極開展各類培訓，通過采取定期與不定期、長期和短期相結合等靈活形式，積極開展面向企業和社會的職業培訓。

 

我校的志愿者服務以青年參與為主題,以志愿服務為手段,通過青年志愿者為他人、為社會提供服務和幫助,推動經濟發展和社會進步,推動社會公民思想道德建設的發展。2020年我校志愿者活動共開展文明交通勸導志愿服務20余次，開展禮儀、頒獎、接待志愿服務10余次，累計100人次；開展學雷鋒志愿服務10次，累計50人次；組織開展敬老院慰問服務2次，累計30人次，以實際行動彰顯了年輕人的志愿服務精神。

 

6.舉辦者履責

 

6.1經費

 

我校在2020年度，中職學生免學費政府財政撥款為430.675萬元，中職學生國家助學金財政撥款為207.2萬元，2020年我校辦學設備投入資金30萬元，大力改善辦學條件和實訓設備更新。

 

 6.2政策措施

 

學校在辦學中，認真學習上級頒布的各類學校管理政策文件，并依據學校辦學實際，出臺各類執行文件，來更好的推進政策的落地。在落實辦學自主權方面，學校依據相關文件，結合學校發展實際，對接區域經濟發展需求，在專業結構調整、招生政策修訂、人才培養方案制定、專業建設和課程改革、教育研究等方面進行自主探索，充分落實辦學自主權。

在出臺提升學校辦學水平的政策和制度方面，根據規劃和相關文件要求，制定出臺了提升學校辦學水平的相關文件。2020年，學校進一步修訂了《獎勵性績效工資考核分配方案》，使得分配更加科學、規范，也進一步激發了教職工工作的積極性和主動性。修訂、完善了《學校管理制度匯編》等規章制度，實現了全校管理各環節的全覆蓋。

 

7.特色創新

 

我校為構建專兼結合的雙師型專業教師團隊，學校實施青藍工程。通過“師徒結對、掛職鍛煉、崗位練兵、技能大賽、項目建設， 著力提升教師的理實一體化教學能力和科研能力，金字塔式專業教師團隊基本建成，課程建設成效顯著，育人質量全面提升，探索出一套師徒結對雙師共贏的專業教師隊伍建設模式。

 

創新校企合作新模式，通過打造真實的企業生產環境，全面提升學生職業素養；通過與同建電子廠共同研發新產品，著力提升教師的專業研發能力；通過共建校內生產性的實訓基地，構建“工學交替、教產一體”教學模式，有效地把生產車間和實訓課堂結合起來，真正實現學校、企業、學生三方共贏。

 

8.主要問題和改進措施

 

8.1 主要問題

 

（1）課程體系改革與教學實踐融合深度還有待提升。雖然學校進行了課程體系改革，但沒有得到很好的執行。
（2）師資隊伍結構不合理。文化課教師偏多，專業課教師過少，專業帶頭人、骨干教師在本地區乃至全國的影響力和帶動作用還需進一步加強。
（3）校企共建校外實訓基地的使用功能還需進一步提高。

 

8.2 改進措施

 

（1）深化實踐教學改革，深入推行“理實一體、學做結合”教學模式，嚴格實施新課程體系，強化創新教學實踐；大力實施多元化評價體系，完善“評價主體多元化、評價方式多樣化”的教育質量評價機制。

（2）著力提升師資隊伍整體水平，健全師資隊伍建設績效考核機制，優化高水平兼職教師引入機制，促進高水平“雙師結構和專兼結構”教師隊伍建設；加大對專業帶頭人、骨干教師的培養力度，提升專業帶頭人、骨干教師的實踐能力、執教能力和技術服務的能力。

（3）加快建立校企共建共管機制，擴大實訓基地規模，完善實習實訓功能，提高學生的專業實踐操作能力。

 

張家口正大新能源中等職業學校
2020年12月28日